“Việc chú trọng vào cá nhân hóa quá trình học tập và ứng dụng AI là yếu tố sống còn”

Nikkei - Đại học FPT là trường đại học tư thục được thành lập năm 2006 bởi Tập đoàn FPT –là công ty công nghệ thông tin – truyền thông (ICT) hàng đầu Việt Nam. Trong suốt 20 năm qua, trường đã đào tạo ra nhiều nhân tài trong lĩnh vực Công nghệ thông tin (IT) và Kỹ thuật số, đóng vai trò trụ cột cho nền công nghiệp Việt Nam và các dự án phát triển offshore cho thị trường Nhật Bản.

Trong suốt 20 năm qua, trường đã đào tạo  ra nhiều nhân tài trong lĩnh vực CNTT và kỹ thuật số, đóng vai trò hỗ trợ quan trọng cho các ngành công nghiệp của Việt Nam cũng như hoạt động phát triển phần mềm offshore hướng đến thị trường Nhật Bản. Ông Lê Trường Tùng, Chủ tịch FPT Education, đã có những chia sẻ về phương châm đào tạo nhân lực và định hướng phát triển trong tương lai của nhà trường.

Ông Tùng chỉ ra rằng nền giáo dục bậc cao – bắt đầu từ giáo dục đại học –“đã và đang phát triển theo ba xu hướng chính kể từ đầu thế kỷ 21”.

Xu hướng thứ nhất là đại chúng hóa.
“Trước bối cảnh nhu cầu nhân lực cho các ngành công nghiệp dịch vụ và tri thức ngày một tăng cao, giáo dục bậc cao đã mở rộng từ giáo dục cho tầng lớp tinh hoa sang mô hình giáo dục đại trà dành cho số đông. Số lượng sinh viên trên toàn thế giới đã tăng gấp đôi chỉ trong thời gian rất ngắn,” ông Tùng nhận định.

Xu hướng thứ hai là toàn cầu hóa.
Ông Tùng chia sẻ: “Bên cạnh các kiến thức và kỹ năng truyền thống trước giờ vẫn được coi là cần thiết, các tố chất mang tính toàn cầu – tức khả năng sẵn sàng làm việc trong các môi trường khác biệt – ngày càng trở nên vô cùng quan trọng". Ông bổ sung: “Sự công nhận tương đương về bằng cấp, kiến thức giữa các trường đại học ngày càng trở nên quan trọng; việc các trường đại học mở thêm cơ sở đào tạo ở nước ngoài cũng ngày một phổ biến hơn.”

Xu hướng thứ ba là sự phát triển của công nghệ thông tin.
Theo ông Tùng, “Đặc biệt, quá trình chuyển đổi số và sự phát triển của AI trong những năm gần đây đã làm thay đổi nhanh chóng nền giáo dục bậc cao.”

Trong bối cảnh nền giáo dục bậc cao liên tục biến chuyển từ đầu thế kỷ 21 đến nay, Đại học FPT đã ra đời vào năm 2006. Ông Tùng mô tả tầm nhìn của Đại học FPT là “hướng tới việc phục vụ đông đảo người học, liên kết chặt chẽ với các doanh nghiệp toàn cầu, dựa trên các công nghệ giáo dục thông minh.”

Một trong những ứng dụng của công nghệ giáo dục thông minh là việc quản lý quá trình tự học của sinh viên. Ông Tùng nhấn mạnh: “Mục tiêu của chúng tôi là giúp sinh viên có khả năng liên tục tự học và tự cập nhật kiến thức, chứ không chỉ nghe giảng trên lớp để học kiến thức một lần rồi dùng đi dùng lại kiến thức đó cả đời.”

Triển khai các  sáng kiến đón đầu ba xu hướng lớn của ngành giáo dục bậc cao

Hiện Đại học FPT  đã có cơ sở tại 5 tỉnh thành: Hà Nội, Đà Nẵng, Gia Lai, TP. Hồ Chí Minh và Cần Thơ. Về lý do mở rộng quy mô, ông Tùng chia sẻ: “Chúng tôi đã và đang mở rộng hệ thống trường học đến các tỉnh thành khác ở Việt Nam với quan điểm phục vụ trực tiếp cho nền công nghiệp và xã hội”

Đây là sáng kiến đón đầu xu hướng thứ nhất:  xu hướng đại chúng hóa. Trường Đại học FPT hiện có khoảng 50.000 sinh viên trên cả nước – “nằm trong top 5 trường đại học có số lượng sinh viên cao nhất Việt Nam,” ông Tùng cho biết.

Một trong những sáng kiến đặc trưng của Đại học FPT được ông Tùng giới thiệu là chương trình đào tạo ngoại ngữ.
Bên cạnh việc sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ chính thức trong trường, “chúng tôi yêu cầu tất cả các sinh viên chuyên ngành công nghệ đều phải học tiếng Nhật làm ngoại ngữ thứ hai,” ông Tùng chia sẻ. Việc Tập đoàn FPT đã và đang tích cực mở rộng hoạt động kinh doanh tại thị trường Nhật Bản chính là lý do khiến nhà trường chú trọng vào việc đào tạo tiếng Nhật.

Bên cạnh đó, sinh viên cũng bắt buộc phải học các môn văn hóa như âm nhạc truyền thống Việt Nam hay Vovinam (môn võ thuật phối hợp của Việt Nam); và “việc thực tập tại doanh nghiệp trong một năm và học về khởi nghiệp trong thời gian đào tạo cũng là học phần bắt buộc.” – ông Tùng cho hay.

 Nhà trường cũng có nhiều sáng kiến để bắt kịp xu hướng thứ hai – xu hướng toàn cầu hóa. Đầu tiên, trong khi các trường đại học khác ở Việt Nam coi tiếng Anh là điều kiện để tốt nghiệp, thì Đại học FPT lại coi năng lực tiếng Anh là yêu cầu đầu vào. Sinh viên phải coi năng lực tiếng Anh là kỹ năng nền tảng, và phải nghe giảng cũng như làm bài thi bằng tiếng Anh.

Hoạt động giao lưu quốc tế cũng rất được coi trọng. Trong năm 2025, đã có hơn 2.000 sinh viên quốc tế tham gia các khóa học ngắn hạn tại Đại học FPT. Nhà trường cũng đang đẩy mạnh các nỗ lực tạo cơ hội cho sinh viên FPT ra nước ngoài học tập. “Chúng tôi đặt mục tiêu tất cả sinh viên ở Đại học FPT đều có cơ hội học tập ở nước ngoài, dù chỉ là học ngắn hạn, ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường,” ông Tùng chia sẻ.

Ngoài ra, nhà trường cũng đang có các chương trình liên kết quốc tế với các trường đại học nước ngoài (Anh, Úc, Đài Loan, Hàn Quốc…) tại Việt Nam, với đơn vị vận hành là Đại học FPT.

 Về các sáng kiến nhằm bắt kịp xu hướng thứ ba – xu hướng phát triển của ngành công nghệ thông tin, Đại học FPT đã và đang kết hợp hình thức giảng dạy trực tiếp tại trường với mô hình học tập trực tuyến. Đồng thời, "mỗi môn đều được cá nhân hóa quá trình học tập, cho phép sinh viên lựa chọn học nhanh hay chậm, học ở mức độ thông thường hay mở rộng, học sâu hay học nông, tùy theo nguyện vọng của từng em", ông Tùng cho biết.

Các sáng kiến của Đại học FPT được Chính phủ Việt Nam khuyến khích

Ông Tùng nhấn mạnh: “Những sáng kiến mà Đại học FPT đã và đang triển khai trong 20 năm qua đã được phản ánh vào cả quá trình hoạch định chính sách quốc gia.” Cụ thể, các sáng kiến đó tương ứng với các nội dung về quyền tự chủ của trường đại học trong Nghị quyết về Cải cách Căn bản Nền giáo dục Bậc cao năm 2025, Luật Giáo dục Đại học năm 2010 cũng như Luật sửa đổi của Luật này.

Việc sinh viên trải nghiệm một học kỳ thực tập tại doanh nghiệp - là chương trình vốn đã được Đại học FPT áp dụng ngay từ những năm đầu hoạt động – cũng đã được Chính phủ Việt Nam tham khảo để đưa vàolàm yêu cầu cho một số trường đại học nhất định.

Ông Tùng chỉ tay vào màn hình trình chiếu công nghệ phiên dịch tự động bằng AI trong hội trường và nói: ““Như quý vị thấy, ngày càng có nhiều lĩnh vực mà AI đang dần thay thế hoàn toàn con người. Vì vậy, đương nhiên công tác giáo dục trong nhà trường cũng sẽ phải thay đổi.”

Về những thay đổi của các trường đại học được dự báo trong tương lai,ông Tùng cho rằng: “Bằng cấp và  giáo dục đào tạo sẽ không còn gắn bó chặt chẽ với nhau như trước đây nữa.”

Ông đã giới thiệu về một sáng kiến mà ông đánh giá là "vô cùng tiến bộ" đã được Chính phủ Philippines ban hành quy định năm 2025: “Người không học đại học nhưng  đã tốt nghiệp phổ thông trung học và có 5 năm kinh nghiệm làm việc thì có thể nhận bằng đại học sau khi đã thi đỗ một số kỳ thi nhất định.”

 Một thay đổi khác được ông Tùng đề xướng là “cần phải để người học có những lựa chọn phù hợp hơn với bản thân, và nâng cao khả năng công nhận, chuyển đổi tương đương của các chứng chỉ và học phần”. Ông nhấn mạnh: “Nếu không, giáo dục đại học sẽ không thể bắt kịp được tốc độ thay đổi của xã hội hiện tại.”

Theo Nikkei (https://special.nikkeibp.co.jp/)