Cựu diễn giả FPT Educamp gợi ý khai thác chủ đề “Học tập cá nhân hoá”
Chủ đề “Học tập cá nhân hoá” của FPT Educamp 2025 đang được nhiều cựu diễn giả quan tâm với những gợi ý khai thác đa dạng. Từ góc nhìn chuyên ngành Tài chính – Kế toán, những ý tưởng sáng tạo trong thiết kế học liệu, đến trải nghiệm giáo dục tại FSchools, tất cả đều góp phần làm rõ một tinh thần chung: cá nhân hoá không chỉ là xu hướng, mà là chìa khóa giúp người học phát huy năng lực riêng và trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình.
Nói về chủ đề "Học tập cá nhân hóa", cô Nguyễn Ngọc Kim Chi, Trường ĐH FPT phân hiệu Cần Thơ, chia sẻ:
“Dưới góc nhìn của một giảng viên Tài chính – Kế toán, mình thấy “Học tập cá nhân hoá” là một hướng đi cần thiết trong môi trường đại học. Sinh viên ngành kinh tế không chỉ cần kiến thức chuyên môn mà còn phải rèn tư duy phân tích, kỹ năng nghề nghiệp. Tuy nhiên, mỗi sinh viên lại có nền tảng và định hướng khác nhau. Vì vậy, cá nhân hoá chính là cách để giảng viên hỗ trợ sát sao hơn và giúp các em phát huy thế mạnh riêng.
Mình đặc biệt tâm đắc với hai hướng khai thác. Thứ nhất, kết hợp mentoring với cộng đồng học tập, thông qua các CLB học thuật như FEC tại FPT Cần Thơ. Ở đó, sinh viên vừa học, vừa thực hành, vừa định hướng nghề nghiệp. Thứ hai, triển khai học tập dự án, nơi sinh viên tự chọn lĩnh vực chuyên sâu theo sở thích và được giảng viên đồng hành như một người hướng dẫn.
Nếu có thể tham dự Educamp 2025 năm nay, mình mong muốn chia sẻ thêm về ứng dụng mentoring trong cá nhân hoá lộ trình học tập ngành Tài chính – Kế toán. Kỳ vọng của mình là xây dựng một hệ sinh thái học tập nơi sinh viên chủ động hơn, gắn việc học với thực tế, và phát triển tư duy học tập suốt đời.”
Cô Hồ Thị Trang, FPT School Đà Nẵng, cho biết:
Chủ đề “Học tập cá nhân hoá” gắn liền với triết lý giáo dục kiến tạo lấy người học làm trung tâm, giúp mỗi em học sinh tự tin làm chủ hành trình phát triển bản thân. Với mình, đây là một chủ đề không chỉ có ý nghĩa lý thuyết mà còn rất thực tiễn, vì nó phác hoạ rõ chân dung học sinh FPT: bản lĩnh, chủ động và không ngừng hoàn thiện.
Ở FPT Educamp 2025, mình mong sẽ được lắng nghe nhiều nghiên cứu, sáng kiến và kinh nghiệm giảng dạy xoay quanh chủ đề này. Diễn giả có thể khai thác từ nhiều khía cạnh: ứng dụng công nghệ trong dạy học cá nhân hoá, thiết kế nội dung theo năng lực, hay đơn giản là những câu chuyện tích cực từ thực tế lớp học. Mỗi góc tiếp cận đều có thể làm giàu thêm kho ý tưởng cho cộng đồng giáo dục.
Tại Trường TH & THCS FPT Đà Nẵng, chúng mình cũng đang từng bước hiện thực hoá tinh thần cá nhân hoá qua việc thiết kế các hoạt động học đa dạng, khuyến khích học sinh phát huy điểm mạnh riêng. Việc chia sẻ tại FPT Educamp chính là cơ hội để lan toả giá trị này và kết nối cùng đồng nghiệp. Mình tin rằng cá nhân hoá không chỉ giúp học sinh học tốt hơn, mà còn chạm tới phiên bản đẹp nhất của chính mình.
Cô Nguyễn Lê Hoài Linh, Trường TH & THCS FPT Đà Nẵng, chia sẻ:
Khi nghĩ về “Học tập cá nhân hoá”, mình luôn hình dung việc học có thể gần gũi và sinh động như thưởng thức một playlist nhạc. Mỗi người học có gu riêng, có nhịp độ tiếp nhận riêng. Nếu tạo được những playlist học tập gồm nhiều dạng tài nguyên, từ sách, podcast, video đến mô phỏng tương tác, thì học sinh có thể chọn “nghe” và “cảm” đúng theo cách mình thích. Điều này vừa khơi gợi sự tò mò vừa nuôi dưỡng thói quen tự học.
Một hướng khai thác khác là đưa yếu tố game hóa vào trải nghiệm học tập. Thay vì đi theo một lộ trình cứng nhắc, học sinh có thể bước vào một hành trình phiêu lưu: mỗi bài học là một thử thách, mỗi kỹ năng mới là một phần thưởng, và quá trình học trở thành chuỗi nhiệm vụ được chinh phục. Với thiết kế này, người học không bị ép buộc mà chủ động “làm chủ cuộc chơi”.
Điều mình mong muốn nhấn mạnh là cá nhân hoá không chỉ nằm ở việc phân loại học sinh theo trình độ, mà là tạo ra một trải nghiệm học tập nhiều lựa chọn, linh hoạt, và khuyến khích tính sáng tạo. Với playlist hay game hóa, học tập trở thành một hành trình vui vẻ nhưng vẫn đầy giá trị.
Hải Ngân
