5 đề tài tham luận đáng chú ý tại FPT EduCamp 2020

Gần 1 tháng sau khi khởi động, FPT EduCamp đã thu hút gần 150 đơn đăng ký báo cáo và tham dự Hội thảo. Các bản tóm tắt tham luận được gửi đến cho thấy sự đầu tư nghiêm túc, chỉn chu cũng như sự tâm huyết của các diễn giả đối với chủ đề “Cá thể hoá giáo dục – Trải nghiệm dạy và học trong thời kỳ mới”. Cùng “sneak peak” một số định nghĩa mới mẻ, những góc nhìn độc đáo mà các báo cáo viên sẽ mang đến cho Hội thảo năm nay nhé.

GV nước ngoài chia sẻ về phương pháp “Flexible learning” dựa trên khảo sát được thực hiện tại FPTU Đà Nẵng

Là phương pháp cho phép người học được tự do lựa chọn nội dung, phương thức, thời gian và dịa điểm học tập, “Flexible learning” đã được đưa vào sử dụng ở hệ thống giáo dục nước ngoài từ những năm 90 của thế kỷ trước. Tuy nhiên, chỉ sau khi có sự xuất hiện của COVID-19, sự cần thiết “Flexible learning” mới được chú ý và thừa nhận. GV bộ môn tiếng Anh đến từ FPTU Đà Nẵng Lilibeth Abrera sẽ mang đến cho FPT EduCamp 2020 một cái nhìn rõ ràng hơn về “Flexible learning” cũng như cách ứng dụng phương pháp này vào hệ thống giáo dục hiện tại. Báo cáo bao gồm một nghiên cứu được thực hiện trên 40 SV đến từ ĐH FPT Đà Nẵng.

Phân tích tâm lý người học và sự liên quan đến hoạt động cá thể hoá giáo dục

Là Thạc sĩ Tâm lý học, chị Nguyễn Khánh Mai – FPoly Đà Nẵng sẽ chia sẻ về phương pháp “đổi góc độ suy nghĩ” – người dạy và người học cùng hoán đổi tâm lý cho nhau, từ đó tạo ra sự kết nối và thấu hiểu giữa 2 bên, giúp quá trình cá thể hoá dạy và học đạt được kết quả cao. Bản tham luận sẽ mang đến cho người nghe những bài tập trắc nghiệm tâm lý thú vị như “Vẽ dòng cuộc đời” hay trắc nghiệm của Eysenck, cùng với đó là cách thức ứng dụng kết quả phân tích tâm lý vào cá thể hoá Giáo dục thông qua các hoạt động coaching, kỹ năng thuyết trình và xác lập mục tiêu cuộc đời.

Vai trò của AI trong cá thể hoá Giáo dục là gì?

Các tham luận xoay quanh chủ đề “Cá thể hoá Giáo dục – Trải nghiệm dạy & học trong bình thường mới” không chỉ mang đến các định nghĩa và phương pháp mới, mà còn mở ra những góc nhìn về việc ứng dụng công nghệ vào Giáo dục. Theo đó, với anh Doãn Trung Tùng – UoG Hà Nội, việc học tập là một quá trình có đầu ra, đầu vào, và việc “đo ni đóng giày" quá trình này cho từng cá nhân sẽ không hề dễ dàng nếu như không có sự trợ giúp của các công nghệ máy học vượt trội. Trong bài tham luận, anh Tùng sẽ tập trung mô sự liên quan và sự hỗ trợ của công nghệ, đặc biệt là AI và ML đối với quá trình cá thể hoá dạy và học.

Mô hình “Lớp học đảo ngược” giúp phát triển năng lực tư duy phản biện ở người học

“Lớp học đảo ngược”  không phải là một phương pháp cá thể hoá Giáo dục quá mới mẻ ở Việt Nam, tuy nhiên ứng dụng mô hình này vào môn Ngữ văn ở bậc dưới Đại học nhằm giúp HS phát triển tư duy phản biện thì chưa phải là điều phổ biến. Anh Hồ Hoàng Khải – FSC Cần Thơ – sẽ mang đến FPT EduCamp 2020 một báo cáo chỉn chu được tiến hành trong 1 tháng thông qua việc chọn lọc thiết kế bài giảng Elearning và Radio theo mô hình lớp học đảo ngược như: Mô hình FC căn bản, Mô hình FC chú trọng làm mẫu, Mô hình FC chú trọng thảo luận, Mô hình FC theo nhóm…dựa trên sự tôn trọng đặc trưng môn học. Từ kết quả thực nghiệm này, tham luận của anh Khải sẽ đưa ra một số kết luận góp phần giúp cho việc giảng dạy môn Văn hiệu quả và sinh động hơn, đồng thời phát triển năng lực tư duy phản biệt ở người học.

Ứng dụng “Tư duy thiết kế” vào thiết kế chương trình dạy và học

Trong bài tham luận của anh Nguyễn Khánh Tùng – Hệ thống đào tạo lập trình hiện đại CodeGym Việt Nam, “tư duy thiết kế” được coi là một chiến lược sáng tạo khơi gợi nhiều cách giải quyết vấn đề trong Giáo dục. Người dạy có thể sử dụng tư duy thiết kế để tạo lập không gian hay bố cục lớp học phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất, cũng như mang đến cho người học những kế hoạch học tập và học liệu phù hợp với nhu cầu của từng cá nhân. Cùng chờ xem bài tham luận đến từ đại diện ngoài FPT Edu sẽ mang đến những góc nhìn mới nào cho Hội thảo nhé.

Thục Anh

Tổ chức Giáo dục FPT - fpt.edu.vn